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小時(shí)候，為了應(yīng)付孩子的調(diào)皮搗蛋，父母會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的謊話來嚇唬孩子，以期他們的乖巧。卻不知，父母的太多觀念對(duì)孩子影響巨大。有些影響甚至是一輩子的……

“他為什么不欺負(fù)別人只欺負(fù)你？一個(gè)巴掌拍不響！”這大概是很多人的童年陰影：希望得到父母的保護(hù)，得到的卻是懷疑。父母的三觀正確與否直接影響著孩子的一生。

前不久，微博上一篇：“請(qǐng)為孩子樹立正確的三觀”的話題悄無聲息地火了，為了幫助父母認(rèn)識(shí)到教育中的錯(cuò)誤價(jià)值觀，一群志愿者頭戴面具，在人流高峰期手舉信息牌，每一個(gè)上面都以文配圖，呼吁父母不要再在教育中傳達(dá)錯(cuò)誤的觀念：

如果可以，請(qǐng)不要告訴孩子，如果他們?cè)僬{(diào)皮就會(huì)被警察叔叔抓走，我們希望在他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，會(huì)向我們求救，而不是被我們嚇跑。

如果可以，請(qǐng)不要告訴孩子，如果他們搗蛋，醫(yī)生就會(huì)給他們打針，我們希望在孩子生病的時(shí)候，知道我們是最想幫助他們的人。

被這些文字觸動(dòng)的看客請(qǐng)舉手，原來父母一不留神說出的話，都會(huì)給孩子樹立錯(cuò)誤的觀念。說到三觀，許多孩子直至長(zhǎng)大都被父母錯(cuò)誤的三觀綁架著，終其一生得不到解脫。

為了孩子的身心健康，是時(shí)候戒掉這些錯(cuò)誤觀念了，以下這些雷區(qū)，你踩中了幾個(gè)？

一、不要輸在起跑線上

確實(shí),現(xiàn)在每個(gè)家庭幾乎都是一個(gè)孩子,什么都想給最好的,而且現(xiàn)在很多人都覺得孩子就應(yīng)該從小培養(yǎng),給予最好的,不能輸在起跑線上,否則永遠(yuǎn)落在別人后面了。確實(shí),家庭優(yōu)越的孩子的確會(huì)得到不一樣的教育,但不代表普通家庭的孩子得不到最好的教育,不一定有優(yōu)越的物質(zhì)條件,就能給孩子定下人生贏的結(jié)果。絕不能輸在起跑線上，成為不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的硬性要求，這成為壓在孩子身上的一座大山，讓他們喘不過氣。   

巴爾扎克在《人間喜劇》中寫道，“好像只有成績(jī)，才能讓社會(huì)承認(rèn)你是個(gè)天才?！?br/>

電視劇《我的前半生》中，凌玲對(duì)兒子佳清的學(xué)習(xí)成績(jī)十分在意，有一個(gè)片段是佳清做完作業(yè)后，凌玲又布置了許多習(xí)題讓他完成，佳清不敢拒絕，只敢試探性地問：“這些都要做嗎？”凌玲十分堅(jiān)決，佳清只能照做。后來陳俊生有些心疼佳清，凌玲也說：“他天賦不好，必須得笨鳥先飛?！?/p>

即使高考后多年，你有沒有因?yàn)閴?mèng)到考試失利而一身冷汗？

在精神心理學(xué)中，有的壓力源不會(huì)被時(shí)間分解。其實(shí)孩子明確學(xué)習(xí)的重要性，但是父母的不斷施壓，讓這份沉重根深蒂固。

當(dāng)你的孩子告訴你他交了朋友，你的第一個(gè)想法是不是想知道對(duì)方學(xué)習(xí)好不好？

老話說，近朱者赤近墨者黑，父母總想給孩子創(chuàng)造正面的人際和學(xué)習(xí)環(huán)境，卻把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的度量衡。

把分?jǐn)?shù)成績(jī)和做人劃上等號(hào)，其實(shí)是一種有失偏頗的做法。要知道，孩子的成就與成績(jī)是兩碼事，教育家陶行知在文集中寫道：“那些分?jǐn)?shù)不高而被教鞭鞭打的人中有瓦特，冷眼下有牛頓，譏笑中有愛迪生?！?br/>

不要再只用成績(jī)?nèi)ヅ卸ê⒆拥暮脡?，分?jǐn)?shù)從來都不等同于人品。

二、男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)

“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”這是我們古人留下來的老話，現(xiàn)在很多人覺得沒有道理，今天我們就來說一說這背后的文化。

什么是窮養(yǎng)和富養(yǎng)

“窮養(yǎng)男，富養(yǎng)女”，在古時(shí)被奉為養(yǎng)兒育女的“金科玉律”。這里的“窮”、“富”并不只是物質(zhì)上的含義，更反映中國(guó)父母對(duì)兒女不同的期望。男孩窮養(yǎng)，則是一種挫折教育，為的是讓孩子成為頂天立地的“大丈夫”。而女孩富養(yǎng)，其主要真義就是要把她培養(yǎng)成“大家閨秀”

“富”是指教育投資方面的富足，關(guān)愛子女，開闊他們的視野與見識(shí)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中成長(zhǎng)，這是兒女都應(yīng)有的“富”和“寵”。另外，“窮養(yǎng)”是指無論家境是否富有，讓子女適當(dāng)經(jīng)歷磨煉，有意識(shí)地培養(yǎng)他們獨(dú)立勇敢、自強(qiáng)不息的個(gè)性，讓他們懂得生活的艱辛，懂得取舍、感激、滿足，這樣的孩子才能更好地去創(chuàng)造幸福生活。

從性別差異來講，男孩天生富有攻擊性、冒險(xiǎn)性和控制欲，女孩則更具預(yù)測(cè)力、穩(wěn)定性，喜歡和諧、融洽地交流。所以，給予女孩更多的寵愛與關(guān)注，而給男孩更多有挑戰(zhàn)的情境讓他們?nèi)フ鞣?，是符合子女天生的性別差異的。

男孩和女孩具有不一樣的性格特征，無論“養(yǎng)”還是“教”，都不能一概而論。教養(yǎng)寶寶不僅僅在于性別差異，他們成長(zhǎng)的環(huán)境和遺傳因素等都各不相同，因此，要針對(duì)每一個(gè)寶寶的特點(diǎn)因材施教。

窮養(yǎng)兒子，是對(duì)男孩一生的投資；富養(yǎng)女兒，是一種文化修養(yǎng)的投資。這里所說的“窮”和“富”，包涵了不同于金錢的意義，更多的是一種品質(zhì)上的培養(yǎng)。不管富養(yǎng)或窮養(yǎng)，都需要把握適度原則，不能對(duì)寶寶有求必應(yīng)。無論富養(yǎng)或窮養(yǎng)，都不能忽視了寶寶良好品質(zhì)的培養(yǎng)，如自強(qiáng)自立、感恩、堅(jiān)韌、勤儉節(jié)約等。

《孟子》中有一段非常經(jīng)典的話：

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被起用。

所以，孟子說：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

所謂的窮養(yǎng)，其實(shí)就是提早嘗試“窮困”的滋味，增強(qiáng)孩子對(duì)苦難的免疫力，這樣，當(dāng)他們?cè)谌松缆飞险嬲庥隼Э嗪涂嚯y的時(shí)候，才能夠不被打到，反而把他們當(dāng)做前進(jìn)的階梯，這就是孟子所說的“曾益其所不能”。

“窮”養(yǎng)，讓男孩過點(diǎn)“苦日子”。優(yōu)裕的物質(zhì)生活和給孩子大量的金錢，是葬送孩子的第一殺手。有人戲稱，孩子擁有大量的錢財(cái)，除了購(gòu)回享樂、好逸惡勞、攀比之心外，還買回了囚車和監(jiān)牢。

“窮”養(yǎng)，讓男孩體驗(yàn)挫折。溫室里的花朵承受不了狂風(fēng)暴雨的侵襲。含在嘴里怕化，捧在手里怕疼的愛子觀，會(huì)促使男孩意志不堅(jiān)強(qiáng)，心理承受力差，稍遇不順心或挫折就走極端。挫折會(huì)激發(fā)男孩勇敢無畏的精神，積極面對(duì)遇到的困難。作為父母，就必須讓兒子遭遇“挫折”，鼓勵(lì)其克服并戰(zhàn)勝它。

“窮”養(yǎng)，讓男孩學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。俗話說，窮人的孩子早當(dāng)家。窮人家的孩子往往比富人家養(yǎng)出的孩子更容易適應(yīng)社會(huì)?，F(xiàn)在很多大學(xué)生不會(huì)做飯、不會(huì)洗衣、不會(huì)疊被，這簡(jiǎn)直不可思議。這樣的男人能接受社會(huì)的各種挑戰(zhàn)嗎？能有創(chuàng)造力嗎？所以，父母要盡快從兒童時(shí)起，就教會(huì)并讓他們獨(dú)立承擔(dān)力所能及的事。生活自理、會(huì)做家務(wù)、做飯、獨(dú)立辦事是人之必然！

以窮養(yǎng)為基礎(chǔ)，讓寶寶養(yǎng)成自強(qiáng)不息、自立自主的品質(zhì)。在日常生活中，不管家庭條件如何優(yōu)越，都讓寶寶有做家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)自理生活，幫助他人。

富養(yǎng)，從來富貴多淑女。

從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男。所以現(xiàn)如今，“富養(yǎng)女，窮養(yǎng)男”的觀念在中國(guó)家庭中早已深入人心。

“富”養(yǎng)的女孩，優(yōu)越的生活就像一針強(qiáng)勁的免疫針，使她以后能堅(jiān)守良好的道德觀念來對(duì)抗誘惑，成為知情識(shí)趣、優(yōu)雅美麗的女性。

楊瀾三四歲寄居上海外婆家時(shí)，年輕的舅舅常在領(lǐng)了工資的周末帶她去最高級(jí)的紅房子餐廳吃西餐，去淮海路照相，去看最新潮的立體電影。長(zhǎng)輩責(zé)怪他為個(gè)小孩子亂花錢，他說，女孩子就要見世面，不然將來一塊蛋糕就把她哄走了。如果家境好，不妨讓女兒多見識(shí)繁華世界，眼界的開闊讓女孩更聰明，注意和培養(yǎng)虛榮心區(qū)別開來。如果沒條件，那么讓她多看書，一本好書才十幾二十塊，卻能讓女兒發(fā)現(xiàn)外面的世界多精彩。

女孩富養(yǎng)，其主要真義是從小要培養(yǎng)她的氣質(zhì)，開闊她的視野，增加她的閱世能力，增強(qiáng)她的見識(shí)?！案火B(yǎng)”的女孩，因見多識(shí)廣、獨(dú)立、有主見、有智慧，很清楚自己要的是什么，什么是真正值得追求的東西。等她到花一樣的年齡時(shí)，就不易被各種浮世的繁華和虛榮所誘惑。

古人關(guān)于“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”的說法很有道理，但要有個(gè)“度”?！案火B(yǎng)”不僅僅指生活的富足，更是教育的富足。富養(yǎng)女孩不是嬌生慣養(yǎng)，而是給她精致的生活，讓她自信自立，眼界開闊，尊重他人，做一個(gè)有品位、有氣質(zhì)的女孩。窮養(yǎng)男孩不是要把寶寶養(yǎng)得邋里邋遢，沒了自信和智慧，而是讓他養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立自主、克制物欲、勤儉持家、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

當(dāng)然，無論兒子和女兒，對(duì)他們實(shí)施兼具“窮”和“富”的教養(yǎng)很必要。

陳冠希在接受采訪時(shí)說，爸爸媽媽在他小時(shí)候都沒有給他足夠的愛和陪伴，他常常都是自己一個(gè)人待著，他無奈地表示，真正陪伴他長(zhǎng)大的只有hiphop。12歲那年，從來都不陪他的爸爸還懲罰他，把他鎖在車?yán)?，無論他怎么呼救都無濟(jì)于事。

成長(zhǎng)過程中的缺愛，讓他一點(diǎn)都不信任自己的父母，長(zhǎng)大后他也不會(huì)信任其他人。

不要因?yàn)樗莾鹤?，就吝惜愛和包容，否則精神窮養(yǎng)的心靈匱乏，會(huì)圍繞他一生。

三、什么都做不好，你太讓人失望！

朋友的女兒有鋼琴表演，我去捧場(chǎng)，小姑娘彈得很不錯(cuò)，現(xiàn)場(chǎng)的掌聲也是此起彼伏。而表演結(jié)束后，朋友卻沒有夸獎(jiǎng)她彈得好，而是挑出了剛剛表演中的不少毛病，“你怎么還是駝著背彈琴？”“我怎么聽著沒有上次熟練，你最近是不是又偷懶了？”

孩子低著頭聽著媽媽的批評(píng)，像做錯(cuò)事一般手足無措，滿是愧疚。

其實(shí)，孩子比你想象中更期待表?yè)P(yáng)，只不過有些家長(zhǎng)信奉“苦難教育”，不敢輕易表?yè)P(yáng)孩子，生怕這些小人兒沾沾自喜不再努力。

在兒童心理學(xué)中，有一個(gè)名為“恐懼缺陷”的概念，孩子的自我意識(shí)形成之后，如果總是獲得苛責(zé)，很少獲得贊揚(yáng)，那么就會(huì)生出“我是一個(gè)糟糕的小孩”的想法。

久而久之，會(huì)讓孩子在心中形成一個(gè)受害者原型，以后遇到任何事情，都會(huì)下意識(shí)地有著“我不配”的念頭。競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)，孩子覺得不配做班干部；長(zhǎng)大進(jìn)入公司，會(huì)認(rèn)為自己不配升職加薪。

父母的贊揚(yáng)除了可以帶給孩子自信，還可以讓孩子學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。例如黃磊帶著女兒多多參加綜藝節(jié)目的錄制，有一次多多給媽媽準(zhǔn)備了生日禮物，黃磊知道后立刻給了孩子一個(gè)吻作為表?yè)P(yáng)。而節(jié)目中的多多，也常?？滟澤磉叺牡艿苊妹?，寵愛地親吻小伙伴。

媽媽們?cè)诜Q贊孩子時(shí)，也要把握方法，為了避免孩子在贊賞中生出功利心，媽媽可以把稱贊的重心放在過程上，比如孩子取得了好成績(jī)，不要把贊揚(yáng)的重點(diǎn)都放在成績(jī)上，而是稱贊他獲得好成績(jī)前付出的認(rèn)真和努力。

永遠(yuǎn)不要吝惜對(duì)孩子的贊美，這些小人兒在等待你的認(rèn)同。

四、你要做一個(gè)懂事的孩子

《我的前半生》中，凌玲總是教導(dǎo)佳清做一個(gè)懂事的孩子，所以佳清即使不想睡在地上，媽媽一瞪眼，他也只得同意。一桌子的零食玩具都是給平兒準(zhǔn)備的，佳清看著很是羨慕，就算爺爺奶奶讓他拿兩件自己喜歡的，他也看著媽媽的臉色行事，媽媽同意，他才敢接下奶奶遞過來的牛奶。

正所謂退一步海闊天空，相信不少父母都教育孩子要學(xué)會(huì)忍讓，并把能夠隱忍，定性為“有教養(yǎng)”。

在心理學(xué)當(dāng)中，每個(gè)個(gè)體都有心理順應(yīng)力，也就是心理彈性，這指的是個(gè)體在面對(duì)心理壓力時(shí)的處理能力。

要知道，一味的隱忍、讓步、沉默、壓抑絕不是懂事，他們放棄了哭鬧和撒嬌，只為變成那個(gè)讓父母覺得懂事的完美小孩。

但如果孩子為了不給別人添麻煩而過于懂事，反而會(huì)讓他們習(xí)得不敢傾訴委屈，不敢表達(dá)喜好的壓抑式思維方式。

成年人可以在委屈面前迅速恢復(fù)，正是因?yàn)樾睦眄槕?yīng)力較強(qiáng)，很快就能消化心中的不愉快，但是孩子的心理順應(yīng)力還并不成熟，他們不能快速地消化委屈。只不過為了讓自己更像“好孩子”，他們裝作云淡風(fēng)輕滿不在乎。

在這場(chǎng)一起長(zhǎng)大的冒險(xiǎn)中，孩子和父母都擁有了更好的樣子，我想，這便是親子教育最有魅力的所在吧。

永遠(yuǎn)不要為了省事，而逼迫孩子變得懂事，孩子的傷心是一種求助，不要一刀切地讓他們認(rèn)定這是“添麻煩”。孩子需要哭鬧和淚水，這是他們排解負(fù)能量的方式。給孩子一個(gè)任性的機(jī)會(huì)吧，他們那看似隱忍的背后，有著波瀾壯闊的波動(dòng)。畢竟，他們還只是孩子而已。

親子教育是一段互相成長(zhǎng)的旅程，路途中，這些小人兒會(huì)漸漸褪去青澀與年幼，向著你想象不到的廣闊中邁進(jìn)，同時(shí)，父母也要學(xué)會(huì)克服錯(cuò)誤的三觀，給予孩子正確契合的教育。